【寫在前面】
不喜歡讀書的孩子就沒希望了。
很多父母、師長至今仍存在這樣的觀念。認為念書才有出息、不讀書就是不學好……給不擅讀書的青少年貼上「壞孩子」標籤，讓他們備感壓力。
「好小子」顏正國說，「每個人都有自己比較擅長的部分，俗話說：『懶懶馬也有一步踢。』試著看他的長處，也許就是他將來會發光發熱的一面。」
這件事說來簡單，對大人來說，做起來卻很難。
懂得欣賞孩子的長處，對他的興趣喜好給予支持鼓勵，是師長與父母應修的功課。倘若只是將大人的期待強行套在青少年身上，將只是讓他們選擇封閉溝通管道，並尋求其他人的關懷。這可能是走偏的開始。
顏正國的故事〈不喜歡讀書的孩子就沒希望了嗎？〉，要告訴大人：多關心青少年們真正要甚麼，而非只是想著「大人要甚麼」﹔而青少年們則應該多跟父母師長溝通，不要一味只想著「我想要如何如何」。如此，雙方才能建立良好的溝通管道，避免遺憾的發生。
不喜歡讀書的孩子就沒希望了嗎？
的確，我不喜歡讀書。但除了讀書之外，人生還有其他的事要做。
建議青少年朋友，如果志不在讀書，趁早和父母溝通，讓大人了解你的計畫，討論出兩全其美的方法，都比你開始放棄自己好。
孩子為什麼會變壞？
有時候，親子關係緊不緊張，關鍵在於父母有沒有鬆手，握得越緊，關係就越緊張。一般而言，父母親總是希望自己的投資可以反映在孩子的成績單上，但並不是每個孩子都很擅長讀書和考試。如果孩子的成績不好，也許體育很行，就別對他的功課太過要求。每個人都有自己比較擅長的部分，俗話說：「懶懶馬也有一步踢。」試著看他的長處，也許就是他將來會發光發熱的一面。
萬一他的行為已經開始偏差，也不需太過責備他們。對治的方法其實很簡單，只要將他們關在房間裡，三餐送飯進房，不許他們看電視，也不能玩電腦，面對四堵牆壁，要他們好好面壁思過。說也奇怪，當四周寂靜無聲時，看著昔日的天花板都會有不同的體會，就像在家中服刑一樣，只要經過三天或是一個禮拜，相信他們一定會有所體悟。
當孩子行為出現偏差時，更應該特別加強親子溝通，一句話、一張紙條，或是一封信，都可能是挽救孩子的契機。缺乏溝通和宣洩管道，才是現在青少年會變壞的主要原因。
尤其這些年社會價值觀逐漸轉變，女學生認為賣淫只是工作，不偷也不搶，不需要遮遮掩掩；男學生認為混幫派收取保護費是靠自己的能力賺錢，沒什麼好丟臉；經營賭場的人認為是賭客自己願意來賭，又不是拿槍押著他來社會價值觀的轉變、親子間缺乏溝通、師長的刻板印象、學校不認同、警方不信任，都是小孩開始變壞的原因。
現在我也當了父親，我知道有一半以上的青少年不喜歡跟父母親溝通，主要是覺得自己不被父母理解。就算父母知道了我們在學校發生的事，被怪的也總是小孩，為免聽父母嘮叨或自己找罵挨，往往會放棄溝通。
其實，我想和青少年說，如果你的成績不好，沒有辦法在課業上獲得肯定，可以和父母溝通，是不是可以下課不要逼你補習，因為你很清楚你的志不在此，不是讀書的料。
除了讀書，可以學自己有興趣的領域，不管是學板金、學跳舞都好，讓家人了解你在這方面的志向。如果你都不講，書也不讀，成天翹課跟朋友到處混，父母對你施加的壓力只會越大。之後導致你因為想逃離壓力，結果越走越偏差。
也許你怕這番自白會招來父母的責罵，但無論如何，你都應該試著跟父母溝通，讓父母知道你的志向，才能慢慢了解你。如果不習慣當面溝通，也可以嘗試用寫信或e-mail溝通。被父母誤會時，不妨私下寫封信給他們，澄清事情的真相，也可以避免直接面對面說不出口的尷尬。
現在回想，如果當時我有這麼做，或許早就國中畢業，也不會交到壞朋友了。
我的寶貝頭髮
因為不擅溝通，在我的印象中，求學過程幾乎沒有一件事情是開心的。
一九八○年代，國內中學生仍有髮禁，男生必須理平頭、女生則是齊耳西瓜皮。當時我們學校規定，學生頭髮不能超過衣領，但仍在拍攝《好小子》續集的我，因為拍戲的關係，留了一頭過衣領的中短髮，有時候甚至比女同學還長。而這也讓我在學校顯得特立獨行，也成為讓人找碴的理由之一。
除此之外的另一個大問題是，我上課總在睡覺。國小老師或許還可以得過且過，但國中老師可不行忍受了。有一次，我在和周公打交道的時候，授課老師大概早已看不慣我這種上課睡覺、下課吵鬧的學生。
他拿起兩個板擦走到我的座位前，就在全班同學面前，正對著我的頭頂打起板擦，成堆的粉筆灰直接落在我的頭髮上。當時還沉浸在夢鄉的我，突然感受到一片白雪從自己的面前飄落。當下一陣被羞辱的感覺湧上心頭，再加上我原本就很寶貝我的頭髮，心中的怒火就像沉睡多年的火山一樣，一發不可收拾。
瞪大眼睛看著老師，我揹起書包直接走出教室。
到了走廊，我先在洗手檯把頭上的粉筆灰徹底洗淨，順道用手梳理我的寶貝頭髮，然後走到校園角落，找到幾塊磚塊，接著把書包裡的書本傾倒而出，將磚塊裝進書包裡，再走回教室。
「老師，可不可以請你出來一下，我有事情找你！」我在走廊對著老師喊。
看著我犀利的眼神，再看看我沉甸甸的書包被擠成奇形怪狀，老師看出這不尋常的氣氛了。他約略猜出書包裡面裝的已經不是書本，而是石頭之類的物品。知道我準備敲他，老師當然不敢走出教室，趕緊要同學通知我在同一所國中的哥哥，要我哥哥立刻通知家長。
雖然當時怒氣沖天，但我仍然謹守教室外的界線。我就這樣和老師僵持在楚河漢界，誰也不敢先越雷池一步，直到我媽媽趕來學校。媽媽當然先向老師賠不是，然後再回家狠狠地訓斥我一頓。
從那時開始，對於學校的管教，我從消極抵抗變成公開敵對，我開始否定學校的制度和老師的教育。因為不喜歡讀書，自覺口才不好，所以也不喜歡跟人用語言溝通。覺得對方不可理喻的時候，就以暴力發洩，拳頭變成我的代言人；武力是我和外界溝通的橋樑。久而久之便形成一種暴力心態，凡事都喜歡用拳頭論輸贏，如果講不過，就用打的吧！
我不知道是不是大部分走偏的孩子都是這樣開始的，但至少從那時起，「沒有人了解我」的念頭就漸漸地深植我的心中。
◎本文出自《放下拳頭，揮毫人生新顏色——好小子顏正國的青春與覺醒》
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