培力與自立，成為自己人生的主人

源起

台灣教育制度著重在背誦學科知識，鮮少與學生們探尋生涯的發展及自身性向。生活和人生的組成遠不只於此，我們學習學科是為了以後的專業發展打下基礎，「工欲善其事，必先利其器。」但社會風氣往往忘了學科只是基礎、是工具、是向未來發展的基地，讓孩子們找到自己真正想做的事，培養他們自主學習的能力，才是我們最終的目標。兒少合作關係、決策能力、社會洞察、自我認識、自信心、專業技能、情緒管理等各種的能力都是成為獨立個體很重要的一環，如果只重視某一面向就不能達到全面的發展。

我們相信「每位兒少都有獨一無二的潛力，需要的只是引導出屬於自己的力量」。我們提供多樣化的活動，鼓勵兒少開展眼界，從中探索自己並進行反思，走出屬於自己的道路。

服務項目

• ❶ 社工陪伴：對於課業的輔導，也提供學生們一個傾訴的管道。
• ❷ 課程：邀請導師教授各種各樣的專業才藝課程，學習不同的才藝。
• ❸ 兒少服務學習：接觸社會不同人士，培養眼界。
• ❹ 營隊：走出教室，擴大眼界，用自己的雙眼看世界。
• ❺ 職業探索：找到與自身未來相關，並有興趣在職業探索中發展之方向。

個案故事

「每個孩子都需要機會」

小咪在小學時期是一位害羞的小男孩，不敢大聲地說出自己的想法隱沒在人群中。家中發生的變故也使父母無法分出多餘的心力來照顧陪伴小咪，因此小咪變得越來越沉默。因緣際會，小咪來到了 616幸福工作站，在一次外出活動中他遲到了，且跑錯地點了，但是他很想參加活動，在經過與社工討論及鼓勵後他提出：「我可以試試看自己走過去嗎?」經歷了多次的迷路後終於在一個小時後安全的抵達目的地。回來後他與社工討論這次冒險，並興奮地說起這段不可思議的旅程。

從此之後，他學到了主動是一件很值得嘗試的事，有了這次的成功經驗，自此之後，他慢慢學會相信自己，這麼長的路程小小年紀的自己都能做到，眼前再大的困難都好像縮小了，小咪也變得願意挑戰了。

現在，他除了懂得照顧自己，也學會推己及人去照顧其他同學的感受。久而久之他也成為了被依賴的大哥哥，深受大家的信任。在學校，他更是自願成為衛生股長，幫助大家管理班級的清潔衛生，只因為在他心中有滿滿的能量、對自己的信任和想幫助同伴的心。

培力就是給予兒少信任，讓他們走在健康成長的道路上。